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2019-07-16 14:45:43 2481 0 0
我们是否有权决定产品设计本身作为一门学科的地位是否应该受到质疑，是否应该服从于艺术?答案显然是否定的。我们决不能允许自己这样做。21世纪的产品设计有很多工作要做:资源效率和围绕产品生命周期的概念所制定的规定现在要求对我们这个产品驱动的世界中的几乎所有产品进行重新设计，否则它们可能会失去吸引力。那些已经朝着这个方向前进的公司在所有方面都享有决定性的领先地位。 这意味着受过良好教育的产品设计师的需求量越来越大。“模拟-数字设计”、“人机界面”、“材料”、“设计管理”等专业领域发展迅速，融入动态社会结构和城市环境需要新的工作领域和运营结构。
没有跨文化团队、软件语言和多学科方法的工业设计的未来几乎是不可想象的。 因此，产品设计的领域变得越来越广泛和复杂。**的设计和可持续产品的生态和文化意义正在被越来越广泛的社会各界所认可。因此，对设计的要求也有了相当程度的提高，设计教育也未能幸免。面对这种高度的责任感，难怪许多大学教授、院长和校长发现自己不知所措，因而更愿意将设计与“艺术”同向而行。在这种情况下,设计作为一门学科的前景将是由一个偏差远离其应用,实用功能和主要进展向自我参照的表达在视觉艺术,没有艺术的真正意义上的词。
默许这样的结果很简单。但我们不能接受这种毫无意义的逃避现实。正如托马斯•埃德尔曼(Thomas Edelmann)的文章清楚地表明的那样，就这个主题展开讨论是值得的(参见“设计是艺术的一门分支学科”)。所以,作为一个长期的椅子上,董事会成员“stadelschule portikus法兰克福汽车。”在一个全球公认的艺术大学,我觉得我能够发出以下警告:设计师,不使自己的努力成为笑柄辅助艺术家! 20世纪80年代的“新德国设计”运动带来了具有艺术创造力的**波设计浪潮。然而，这在很大程度上体现在对功能主义的坚定批判中，在20世纪70年代末，功能主义本质上仍是意识形态的。因此，它保留了设计固有的功能和一般推力。如果今天的许多设计项目真的不想再看起来像沙龙艺术，而是宁愿让自己陷入尴尬的愚蠢境地，陷入艺术的讨论，这肯定是一种严峻的情况，更不用说一个真正的苦恼的原因。
与此同时，为设计所面临的新挑战寻找解决方案的时间已经不多了。**的设计师是成打的。大学肩负着满足这些需求的公共责任，并在这方面达到**标准。他们有责任以大学学位的形式，为年轻设计师提供一个在设计未来中发挥作用的公平机会。
与他的煽动性文章托马斯Edelmann引发了辩论和长大的一个证明,而痛苦的话题今天的设计教育部门:在许多大学院系——除此之外由于可疑re-staffing措施的设计是完全放弃原有的危险函数的一个子公司作为辅助艺术。这是一种辅助艺术，艺术世界只给它一个疲倦的、轻蔑的微笑。以这种方式剥夺学生成为成功的产品设计师所需要的体面的专业培训，简直是蔑视。
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辩论:设计教育
年轻的设计
乔治·克里斯托夫·伯奇，照片©安雅·康拉德
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